薬科学科
本学部では、ディプロマ?ポリシーに掲げる目标を达成するために、基础教育を土台として、専门的分化を计り、幅広い视野を得ることが可能となるように教育课程を体系的に编成しています。
そこで、本学部では「レイト?スペシャリゼーション」という教育课程の编成の方针を採っています。3年次までは一学科制のもとで全学共通科目と基础薬学科目を広く学修し、有机的に関连させながら、自己の适性と能力に基づいた将来设计を考虑して学科（薬科学科、薬学科）ならびに学问分野を选択することが求められます。4年次以降は、それぞれの学科ごとの関连分野を学びつつ、自ら选択した専门分野を重点的に学修します。
- 1～2年次に広范な教养と高い人间性、社会性、伦理観を育む教养教育を実施し、主体的に学ぶ姿势を涵养し、豊かな人格形成の基盘づくりを行います。
- 1～2年次にグローバルなコミュニケーション力养成のための外国语教育を実施し、3年次以降は実习や演习を通して薬学専门英语教育を実施します。
- 教养教育の上に、薬科学を构成する有机化学?天然物化学?物理化学?分析化学などの创薬化学、生物化学?卫生薬学などの生命薬科学、生理学?薬理学?薬剤学などの医疗薬科学に関する讲义?演习?実习を体系立てて実施します。
- 1～3年次の演习、実习等の少人数科目や能动学修科目を履修し、コミュニケーション能力、表现能力、他者との协调性を涵养するとともに、薬学に関わる広范囲な知识?技能?态度を培い、创薬研究者、基础薬学研究者としての将来像を描くことができるようにします。
- 修得した専门知识?技能?态度を基に、研究室において个别指导による特定のテーマに関する研究を行う特别実习を4年次に実施し、将来世界をリードできる独创的な创薬研究者として活跃できるよう、科学的観点に立った问题発见および问题解决の基础的能力を修得することができるようにします。
科目间の体系的な流れをコースツリーにより示し、履修の一助とします。また、各科目の学修成果は、定期试験、レポート、発表、授业态度などで评価することとし、その方法はシラバスに、基準および达成すべき水準は学部学生便覧にそれぞれ明示されています。
薬学科
本学部では、ディプロマ?ポリシーに掲げる目标を达成するために、基础教育を土台として、専门的分化を计り、幅広い视野を得ることが可能となるように教育课程を体系的に编成しています。
そこで、本学部では「レイト?スペシャリゼーション」という教育课程の编成の方针を採っています。3年次までは一学科制のもとで全学共通科目と基础薬学科目を広く学修し、有机的に関连させながら、自己の适性と能力に基づいた将来设计を考虑して学科（薬科学科、薬学科）ならびに学问分野を选択することが求められます。4年次以降は、それぞれの学科ごとの関连分野を学びつつ、自ら选択した専门分野を重点的に学修します。
- 1～2年次に広范な教养と高い人间性、社会性、伦理観を育む教养教育を実施し、主体的に学ぶ姿势を涵养し、豊かな人格形成の基盘づくりを行います。
- 1～2年次にグローバルなコミュニケーション力养成のための外国语教育を実施し、3年次以降は実习や演习を通して薬学専门英语教育を実施します。
- 教养教育の上に、医疗薬学研究者、薬剤师?医疗従事者として必要な有机化学?天然物化学?物理化学?分析化学などの创薬化学、生物化学?卫生薬学などの生命薬科学、生理学?薬理学?薬剤学などの医疗薬科学に関する讲义?演习?実习を体系立てて実施します。
- 1～3年次の演习、実习等の少人数科目や能动学修科目を履修し、コミュニケーション能力、表现能力、他者との协调性を涵养するとともに、薬学に関わる広范囲な知识?技能?态度を培い、医疗薬学研究者、薬剤师?医疗従事者としての将来像を描くことができるようにします。
- 修得した専门知识?技能?态度を基に、病院および薬局における长期実务実习および研究室において个别指导による特定のテーマに関する研究を行う特别実习を4～6年次に実施し、医疗薬学研究者、先端医疗を担う薬剤师?医疗従事者のリーダーとして必要な问题発见および问题解决の基础的能力を修得することができるようにします。
科目间の体系的な流れをコースツリーにより示し、履修の一助とします。また、各科目の学修成果は、定期试験、レポート、発表、授业态度などで评価することとし、その方法はシラバスに、基準および达成すべき水準は学部学生便覧にそれぞれ明示されています。ディプロマ?ポリシーで定めた資質?能力に対する学修の達成度は、ルーブリックに基づいて定期的に確認します。